|
|
|
Tüm Yazıları
 ShareThis
|
ENKA OKULLARI
10.08.2017 |
|
|
| Okunma Sayısı : |
9416 |
|
|
| Oy Sayısı : |
1 |
|
|
| Değerlendirme : |
5 |
|
|
| Popülarite : |
0 |
|
|
| Verdiğiniz Puan : |
|
|
|
|
|
|
ENKA OKULLARI
Sadi Gülçelik Spor Sitesi'ni ve Enka Vakfı'nı genç yaşta kaybettiğimiz Sadi'nin ismini yaşatmak için kurduk.
İlerleyen yıllarda Vakıf birçok önemli ve hayırlı işe girişti. Yeri gelmişken bu bölümde anlatmak istiyorum.
İstanbul Özel Enka Okulları
Ben aslında Sadi Gülçelik Spor Sitesi içinde spor hastalıkları ve ortopedi hastanesi kurmayı istiyordum.
Ama 1994 yılındaydı, bir gün Sinan bana "Baba sen gençleri seviyorsun, gel önce bir okul kuralım" dedi.
"Evet ama bir şartım var. Nasıl ki, biz Enka olarak dünyada en iyi inşaat firmalarından biri olabildikse, bu okulun da dünyanın en iyi okullarından biri olması şartıyla olur" dedim. Hep bu amaç için çalıştık. 1996 eğitim yılında ilkokul Balmumcu'da geçici binasında, anaokulu ise İstinye'de faaliyete geçti. 1998 Nisan'ında Cumhurbaşkanı Süleyman Demirel'le birlikte İstinye'deki okulun açılışını yaptık.
Okulun kuruluşuyla birlikte spor, eğitim ve sanat Sadi Gülçelik Spor Sitesi'nde entegre etmeniz mümkün oldu. Okulun kurulmasında İbrahim Betil'in büyük katkısı oldu.
Sinan da günü gününe izledi, destek oldu.
Öğrencilerin daha hür, araştırmacı , günün koşullarını anlayan , ülkedeki ve dünyadaki gelişmeleri takip eden , kendilerine güvenen gençler olarak yetişmeleri için Enka Okulları'nda elimizden gelen her türlü imkanı sunmaktayız.
Amacımız , her öğrencinin kapasitesinin en üst düzeye çıkarılmasını sağlayacak bir eğitim vererek eleştirel düşünen, araştıran, sorgulayan, sorumluluk sahibi bireyler yetiştirmek.
Öğretmekten ziyade öğrenmenin merkezde yer aldığı bir sistem bu.
Biz okullara imtihanla veya ön elemeyle çocuk almıyoruz.
Çocuklar müracaat sırasına göre okula alınıyor, bu nedenle her zeka düzeyinde çocuk var.
Okulu kurarken "çoklu zeka" kavramından yola çıktık.
Her çocuğun bir şeye kabiliyeti veya ilgisi olabileceğini düşünüyoruz.
Önemli olan çocuğun bu alanı özgürce keşfedebilmesi.
Bunu sağlamak için katı disiplin kurallarından uzak, daha serbest bir eğitim sistemi uygulayarak öğrencilerin yeteneklerinin serbestçe ortaya çıkmasını hedefliyoruz.
Aynı zamanda , çocuklara baskıyla öğretmeyi değil, çocuğun merakını teşvik ederek , severek öğrenmesini amaçlıyoruz.
Ne kadar başarılı olacağımızı ancak uzun vadede anlayacağız.
Ancak şu kadarını görüyoruz ki çocuklar okula severek geliyorlar.
,
Birkaç yıldır okula talep o kadar arttı ki okula girebilmek için veliler çocukları doğduğu tarihte okula kayıt yaptırmak zorunda kalıyorlar.
Ara sınıflara da talep fazla ve giderek artıyor.
Toplumun farklı kesimlerinden çocukların birlikte okumaları onları okul sonrası yaşama daha iyi hazırlayacaktır.
Bunun için öğrenci profilinin dengeli olmasını istiyorum.
Dengeyi temin etmek için burs veriyoruz.
Her sınıftan çocuk olmasını ne kadar temin ettiğimizi bilmiyorum, ama sanırım her geçen gün daha fazla oluyor.
Öte yandan eğitimde fırsat eşitliğine önem veriyoruz.
Eğitim verebileceğimize inandığımız nitelikte ve sayıda engelli öğrenciye de kucak açıyoruz.
Böylece öğrenciler ileride toplum yaşamında karşılaşacakları, birlikte olacakları engelli kişilerle aynı sıraları paylaşarak yaşamayı öğreniyorlar.
Öğrencilerin kabiliyetlerini ve toplumsal becerilerini de geliştirmek için ders dışı etkinliklere çok önem veriyoruz.
Zaten okulun bir spor kompleksi içinde yer alması büyük nimet.
Öğrenciler çok sayıda ve değişik alanda etkinlikten istediklerini seçebiliyorlar.
Öğrencilerin hem Türkiye'de hem de yurtdışında kullanabilecekleri gerçekten sağlam bir eğitim üzerine odaklanıyoruz.
Okulumuzun felsefesi, Türk gelenek ve kültürüne dayanan, ama aynı zamanda uluslar arası kalitede dünyanın her yerine kolayca uyum sağlayabilecek nitelikte gençler yetiştirmek.
Mezunlarımızın bir kısmı yurtdışında okumayı hedeflediklerinden Türkiye'de üniversite sınavına bile girmiyorlar.
Yurtdışı üniversitelere girişte Enka İstanbul Okulu'nun çok başarılı olduğunu görüyorum.
Mezunlarımızın çoğu Amerika, Kanada ve İngiltere'nin en iyi üniversitelerine girebiliyorlar.
Farklı meslek dallarına da ilgi artmakta; sanat alanında, çok spesifik ve genelin dışındaki konularda eğitim almak isteyenlerin de sayısı artıyor; mesela yurtdışına orkestra şefi olmak içim giden öğrencilerimiz de oldu.
Türkiye'deki üniversitelere girişte ise durumu pek parlak görmüyorum.
Üniversiteye giriş başarısının armasını istiyorum.
Bilhassa iyi devlet üniversitelerini kazananların sayısını az buluyorum.
Yurtdışında gitmek istemeyen öğrencilerimiz genelde devlet üniversitelerine giremiyor, çoğu vakıf üniversitelerinde okuyor.
Bu ne kadar başarı düzeylerinden ne kadar onların taleplerinden kaynaklanıyor, bilemeyeceğim.
.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Tüm yazıları |
|
ShareThis
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Türk Liderler:
Abbas Güçlü, Adil Karaağaç, Ali Ağaoğlu, <Ali Kibar, Adnan Nas, Adnan Polat, Adnan Şenses, Ahmet Başar, Ahmet Esen, Alber Bilen ,Ahmet Cemal Kura, Ali Abalıoğlu, Ali Naci Karacan, Ali Sabancı, Ali Koç, Ali Saydam, Ali Talip Özdemir, Ali Üstay, Arman Manukyan, Arzuhan Yalçındağ, Asaf Güneri, Atila Şenol, Attila Özdemiroğlu, Avni Çelik, Ayduk Koray, Aydın Ayaydın, Aydın Boysan, Ayhan Bermek, AyşeKulin, Ayten Gökçer, Başaran Ulusoy, BedrettinDalan, Bedri Baykam, Berhan Şimşek, BetülMardin, Bülend Özaydınlı, Bülent Akarcalı, Bülent Eczacıbaşı, Bülent Şenver, CağvitÇağlar, Can Ataklı, Can Dikmen, Can Has, Can Kıraç, Canan Edipoğlu, Celalettin Vardarsuyu, Cengiz Kaptanoğlu, Cevdetİnci, Çoşkun Ural, Cüneyt Asan, Cünety Ülsever, Çağlayan Arkan, Çetin Gezgincan, DenizAdanalı, Deniz Kurtsan, Didem Demirkent, Dilek Sabancı, Dr. Oktay Duran, Ege Cansel, Em. Org. Çevik Bir, Emre Berkin, Engin Akçakoca, Enver Ören, Erdal Aksoy, Erdoğan Demirören, ErhanKurdoğlu, Erkan Mumcu, Erkut Yücaoğlu, Ergun Özakat, Ergun Özen, Erol Üçer, Ersin Arıoğlu, Ersin Faralyalı, Ersin Özince, Ethem Sancak, Fatih Altaylı, Fatih Terim, Ferit Şahenk, Ferruh Tanay,Feyhan Kalpaklıoğlu, Feyyaz Berker, Fuat Miras, Fuat Süren, Füsun Önal, Göksel Kortay, Güler Sabancı, Güngör Kaymak, Hakan Ateş, Halit Soydan, Halit Kıvanç, Haluk Okutur, Haluk Şahin, Hamdi Akın, Hasan Güleşçi, HayrettinKaraca, Hazım Kantarcı, Hilmi Özkök, Hüsamettin Kavi, Hüseyin Kıvrıkoğlu, Hüsnü Özyeğin, Işın Çelebi, İbrahim Arıkan, İbrahim Betil, İbrahim Bodur, İbrahim Cevahir, İbrahim Kefeli, İdris Yamantürk, İhsan Kalkavan, İshak Alaton, İsmet Acar, İzzet Garih, İzzet Günay, İzzet Özilhan, JakKamhi, Kazım Taşkent, Kemal Köprülü, Kemal Şahin, Leyla Alaton Günyeli, LeylaUmar, Lucien Arkas, Mahfi Eğilmez, MehmetAli Birand, Mehmet Ali Yalçındağ, Mehmet Başer, Mehmet Günyeli, Mehmet Huntürk, Mehmet Keçeciler, Mehmet Kutman, Mehmet Şuhubi, Melih Aşık, Meltem Kurtsan, Mesut Erez, Metin Kalkavan, Metin Kaşo, Muharrem Kayhan, Muhtar Kent, Murat Akdoğan, Murat Dedeman, MuratVargı, Mustafa Koç, Mustafa Özyürek, Mustafa Sarıgül, Mustafa Süzer, Mümtaz Soysal, Nafi Güral, Nail Keçili, Nasuh Mahruki, Nebil Özgentürk, Neşe Erberk, Nevval Sevindi, Nezih Demirkent, Nihat Boytüzün, Nihat Gökyiğit, Nihat Sırdar, Niyazi Önen, Nur Ger, Nurettin Çarmıklı, Nuri Çolakoğlu, Nüzhet Kandemir, Oğuz Gürsel, Oktay Duran, Oktay Ekşi, Oktay Varlıer, Osman Birsel, Osman Şevket Çarmıklı, Ozan Diren, Özen Göksel, ÖzdemirErdoğan, Özhan Erem, Pervin Kaşo, R.BülentTarhan, Raffi Portakal, Rahmi Koç, Rauf Denktaş, Refik Baydur, Rıfat Hisarcıklıoğlu, SakıpSabancı, Samsa Karamehmet, Savaş Ünal, SedatAloğlu, Sefa Sirmen, Selçuk Alagöz, SelçukYaşar, Selim Seval, Semih Saygıner, SerdarBilgili, Sevan Bıçakçı, Sevgi Gönül, Sezen Cumhur Önal, SinanAygün, Suna Kıraç, Süha Derbent, Süleyman Demirel, ŞadanKalkavan, Şadi Gücüm, Şahin Tulga, Şakir Eczacıbaşı, Şarık Tara, Şerif Kaynar, ŞevketSabancı, Tan Sağtürk, Taner Ayhan, Tanıl Küçük, Tanju Argun, Tansu Yeğen, TavacıRecep Usta, Tayfun Okter, Tevfik Altınok, Tezcan Yaramancı, Tinaz Titiz, Tuna Beklevic, Tuncay Özilhan, Türkan Saylan, Uğur Dündar, Uluç Gürkan, Umur Talu, Ümit Tokçan, Üzeyir Garih, Vehbi Koç, Vitali Hakko, Vural Öger, Yaşar Aşçıoğlu, Yaşar Nuri Öztürk, Yılmaz Ulusoy, Yusuf Köse, Zafer Çağlayan, Zeynel AbidinErdem
|
|
|